團結基金歡迎《數字教育藍圖》 倡轉型「過程導向」評估模式

團結香港基金副研究總監兼教育及青年研究主管郭凱傑近日表示，歡迎政府公佈《中小學數字教育發展藍圖》，認為這是本港數字教育發展的一個重要里程碑。他指出，人工智能（AI）正深刻重塑產業格局並加速教育轉型，而《藍圖》在制定AI應用框架、構建優質學習資源平台，以及為教師提供漸進式AI素養培訓等方面，大幅採納了該基金會年初發表的相關研究建議，兩者方向高度一致。 郭凱傑續指，《藍圖》以「學生為根本、教師為專業、學校為基地、社會為夥伴」為核心理念，並設有《中小學人工智能素養學習架構》及《中小學應用人工智能教學指南》。他解釋，前者明確定義從感知體驗到人機協作的不同學習階段，有助於系統性地培育學生的AI知識、技能及價值觀；後者則為教師在學、教、評各環節提供實務指引，旨在助其減負增能並推動範式轉移，期望能為本港教育帶來系統性變革。 針對教師專業培訓，郭凱傑強調，要切實提升教師的AI應用及教學能力，必須以教學法為本，提供學科針對性的教學設計事例，並結合實際應用。同時，他建議需將AI有效教學應用納入評估機制，就不同學科提供具體正反面案例，確保教師能掌握如何善用AI促進學生的深層學習，而非流於表面。 郭凱傑亦指出，《藍圖》的公佈僅是第一步，隨著人工智能的迅速發展，不同學科的課程及評估指引亦必須與時俱進。他認為，關鍵不在於為課堂「加插」新科技，而是協助教師在原有課程目標下，判斷應在哪些學習重點、以哪些活動形式引入AI，才能真正幫助學生學得更深、更好。為此，他建議教育局建立定期檢討及更新機制，密切監察AI技術迭代對不同學科的長遠影響，以確保《藍圖》保持前瞻性與適應性。 此外，他進一步表示，考評模式的改革同樣重要。當AI能夠一鍵生成答案時，學生能力評估準則和傳統的考評模式亦須轉型，由「結果導向」轉向「過程導向」。他建議學校可善用AI工具追蹤、記錄及分析學生的學習歷程，從中評估批判性思考、創意思維等高階能力，並識別個別學生的弱項與學習風格，以真正落實因材施教。郭凱傑強調，應把握AI帶來的契機，讓學生成長不再由單一分數定義，為香港教育的長遠變革開拓新路。